擅长研究白癜风的专家 https://jbk.39.net/yiyuanfengcai/ys_bjzkbdfyy/792/学一篇课文，知识林林总总，要想有条理地弄清，思维导图是个好工具。以三年级下册的课文《慢性子裁缝和急性子顾客》为例，用思维导图来整合知识点：一、画好中心主题后，第一步搞清作家作品，主要是作家姓名，成就及代表作。在这里，我做得比较简单。二、接着就是字、词、句的归纳。我们归纳，只抓重难点，这样能更好地加深印象。归纳多了，就没有重点了。课文要求会写的字很多，在这里只罗列两个——“艺”和“卷”，注意易错的地方。多音字和近反义词也是有选择性地展现。在句子的理解的基础上，还要弄懂一个特殊句型——双重否定句，否定两次，表示肯定。“不得不”是双重否定词，表示肯定的意思。这样的词语还有：不是不、不能不、不会不、非……不可。要求会辨识，会应用。三、理顺课文情节内容：本文讲述一位急性子顾客，找到慢性子裁缝要做一件棉衣。可他性子太急，想早点穿上衣服，于是依次让裁缝把棉衣改成夹袄、短袖、衬衫、春装。可到最后，慢性子裁缝根本没开始做，他很生气。课文中，慢性子裁缝和急性子顾客一共进行了四次对话：第一次对话（1～13）：急性子顾客决定让慢性子裁缝做衣服。第二次对话（14～16）：急性子顾客要求将棉袄改成夹袄，慢性子裁缝答应了。第三次对话（17～19）：急性子顾客要求将夹袄改成短袖衬衫，慢性子裁缝答应了。第四次对话（20～29）：急性子顾客要求将短袖衬衫改成春装，慢性子裁缝答应了，因为还没有开始做。列成表格看，就更清楚了：用导图来展示：四、人物形象分析要回答下面这个问题，便于找到文章中心：慢性子裁缝和急性子顾客分别有什么特点？慢性子裁缝不会合理安排时间，遇到事情一拖再拖，做事不讲效率；急性子顾客朝令夕改，不会为了自己的目标坚持不懈，不明白自己到底想要什么。归纳一下，抓最关键的词，便于记忆，这里运用的是聚合思维。五、课文中心从全篇的故事情节看教育意义，这就是中心的所在，也是作者写这篇课文的目的。教育意义简单地概括，就是一句话：展示全篇思维导图：思维导图应该按每个同学的学习情况来绘制，情况不同，绘制也不一样。总的原则是少而精，抓要点。手绘思维导图虽然不很好看，但是很有用。它能够帮助我们梳理知识，疏通难点，记忆重点。不管是预习还是学习，思维导图都会给我们一定的帮助，我们应该好好地去运用它。l马克笔套装白杆初学者记号笔绘画动漫学生用品双头彩色文具水彩酒精油性网红笔创意礼物学生30色白杆京东月销量53官方店旗舰店￥20.9购买已下架
本文编辑：佚名
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