《火烧云》是部编版三年级下册第七单元的一篇讲读课文。向我们描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。着重写了颜色和形状的变化。火烧云上来时作者写霞光主要是抓住静态来写的，火烧云的变化，作者主要是抓住动态来写的。动静结合，写得多美丽，写得多生动啊，把我们带到了一个童话般的境界之中。一、初读课文1.读生词必要、胡子、骑上、金灿灿、两三秒、凶猛、威武镇静、紫檀、喂猪、笑盈盈、红彤彤、跪着、庙门注意读准：平舌音“灿”，翘舌音“镇”，前鼻音“檀”，后鼻音“静、猛、盈、彤”等。2.解释生词凶猛：勇猛强悍。威武：威力强大，有气势。镇静：心情安定、平静。恍恍惚惚：形容人心神不定、神志不清的。3.文章分段第一部分（1-2自然段）：火烧云上来了，周围的景色的变化。第二部分（4-6自然段）：火烧云的变化快，从颜色变化快和形状的变化快来写。第三部分（7自然段）：火烧云下去了。4.会写字必、胡、骑、灿、秒、凶、猛、庙、威、武、镇注意书写：“灿、秒、猛、镇、骑”是左窄右宽的字。“凶、威”半包围结构。“威”不要漏掉里面的一横，斜勾写得长一些，末尾与第二个笔顺的撇，在同一个水平线上。“武”“止”的最后一横变成了提，斜勾上不要多写一撇。“镇”右边是个“真”，里面是三横。二、精读课文问题1：说说课文主要写了什么？答：火烧云的变化快的特点，以及火烧云从上来到下去的过程。问题2：人们为什么将一种云称为“火烧云”？课文中的哪句话告诉我们了？答：天空的云从西边一直烧到东边，红彤彤的，好像是天空着了火。问题3：这句话中有一个动词用得特别好，你能把它找出来吗？答：一个“烧”字既突出了火烧云上来时天空的颜色，像火一样红；给人一种动态变化之美。问题4：文中的火烧云这一自然现象发生在什么时候的？你从哪里看出来？答：夏天的傍晚。晚饭过后；乘凉。问题5：火烧云上来时是怎样的情景呢？答：晚饭过后，火烧云上来了。霞光照得小孩子的脸——，大白狗变成——，红公鸡变成——，黑母鸡变成——，小白猪变成了——，老爷爷的胡子变成——。问题6：作者观察火烧云时有着怎样的感受？答：“一时恍恍惚惚的，天空里又像这个又像那个，其实什么也不像，什么也看不清了。”问题7：“恍恍惚惚”是什么意思？为什么会有这样的感受？答：“恍恍惚惚”指模糊不清，看不真切。是因为火烧云在不断发生变化。问题8：文章哪里突出火烧云颜色非常多？答：一会儿红彤彤的，一会儿金灿灿的，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰、梨黄、茄子紫，这些颜色天空都有。还有些说也说不出来、见也没见过的颜色。问题9：除了这些颜色外，还会有哪些颜色呢？答：苹果绿、桃红、玫瑰紫、石榴红、杏黄、秋叶黄、黄瓜绿、草莓红、橘黄、橄榄绿……问题10：四个“一会儿”构成了一个什么句？你从四个“一会儿”体会到了什么？答：排比句；火烧云变化非常多，非常快。问题11：你能用一个四字词来概括出火烧云颜色变化多吗？答：五颜六色、五彩缤纷、绚丽多彩、色彩斑斓、五光十色……问题12：你能从哪些词语看出火烧云形状变化多而快？答：形状（多）：马、狗、狮子；变化（快）：一会儿、过了两三秒钟、忽然、接着、一转眼；问题13：“马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。”这一句中哪是看到的，哪是想到的？答：“马是跪着的”，是看到的；“像等人骑上它的背，它才站起来似的。”是作者想到的。）作者把看到的和想到的融合在一起写，不仅使文章的生动、具体，还突出了火烧云的变化美。问题14：火烧云形状变化这么多这么快，你能用学过的四字词概括吗？答：变化多端、变化莫测、千变万化、绚丽多姿、千姿百态、瞬息万变……火烧云这篇课文，按照“上来了、变化着、下去了”这样的时间顺序，描绘了晚饭后火烧云从上来到下去的过程中颜色和形状的变化。在日常生活中，我们要认真观察周围的事物，并展开丰富地想象，才能把作文写得更好。那我们第24课《火烧云》就更新到这里啦，这篇文章中需要细细品味的地方还是比较多的，可以着重理解一下，家长们可以带着小朋友复习啦。我们下一章更新第25课《慢性子裁缝和急性子顾客》，请准时查收哦！我是橙子老师，更多课文笔记、语文知识，快
本文编辑：佚名
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