前言
问渠那得清如许?为有源头活水来.经典浸润下的光明教师，腹有诗书，开启智慧，找到了语文教学的源头活水，心生万法，从本立道生到游刃游余，以经典诵读为本，取法乎上，在语文教学中化繁为简，以简驭繁，压缩课时，打造大语文内涵的珑珑智慧语文课堂！等闲识得东风面,万紫千红总是春。光明学校语文组教师听课，研课，教研互渗，个个身怀绝技，百花竞艳，打响了一场语文竞技擂台赛！
1
语文组压缩课听课活动
简报之一
闫小转老师：教学上时常突破自我，有创新提升，在《多文本阅读教学》的展示课的表格形式条理清晰；绘图画形式有效提升学生综合素养。整节课多点面，形成了高效课堂。
2
语文组压缩语文课时
简报之二
于荣老师基本功扎实，板书是亮点之一，教态自然亲和，熟练运用多媒体教学。问题设计条理清晰，衔接严谨且富有启发性，达到了压缩语文课堂的效果。
3
语文组压缩课时听课活动
简报之三
韩春霞老师，今天上午第三节讲了六年级单元压缩课：分别是《古诗三首》《十六年前的回忆》《为人民服务》《金色的鱼钩》，韩老师大胆创新，敢于尝试新课改理念，进行大容量内容压缩课时的精神，值得学习.
4
语文组压缩课时听课活动
简报之四
朱连慧老师，今天讲的是四年级下册第八单元的压缩语文课，三个故事文本，分别是《宝葫芦的秘密》《巨人的花园》《海的女儿》。
评价：
1.朱老师讲课时教态庄重大方，如闲庭信步，言辞清晰，语气和美，很有感染力，善于鼓励，课堂气氛严肃而活泼。
2.授课过程层次清楚，思路清晰，重点突出，尤其是作者的介绍很全面。
3.勤于提问，恰当提示，完善总结。
4.让学生扮演故事中的人物进行对话，这一环节设计的很巧妙，完全调动了学生提问，回答，表演，评价的积极性，让学生完全进入到故事的情景中，如身临其境，主人公的情感学生通过这种对话形式，令学生感同身受，对文章内容的理解起到了催酵作用。学生体现出很好的语文素养，不仅是压缩意义上的，更是语文课堂本该有的境界！
5
语文组压缩课时听课活动
简报之五
陈卉老师，今天复习了第一单元的了4课内容，《北京的春节》，《腊八粥》，《古诗三首》，《藏戏》。
评价：
1.陈老师讲课语速沉稳，语气甘爽，语音铿锵。
2.板书认真，善于鼓励，讲课内容全面，由字、词等基础知识部分再到句子的理解部分，还有课文的主题各部分都较为详尽。
6
语文组压缩课时听课活动
简报之六
李秋萍老师，今天讲了《牧场之国》一课。用时约25分钟。评价：1.讲课从容，语言流畅精炼，课件做得较为精美并有时效。2.讲课紧扣教学目标，按文本内容依次出示自学指导，抽丝剥茧，让人听得津津有味，在愉悦中品味文本的重要信息。7
语文组压缩课时听课活动
简报之七
董世刚老师，今天讲了第二单元说明文专项训练。
评价：
1.教师精神饱满，吐字清晰，声音洪亮，掷地有声，师生仪表端庄，整齐划一，课堂氛围，严肃而不失活泼，整个课堂学风纯正，昂扬向上。
2.教师授课紧扣中招考点，思路清晰，答题技巧，读，写，思，相融相承，高瞻远瞩。
3.学生小助手，与老师相得益彰，巧妙配合，做到了老师引领，学生做主，是践行课改新理念的引领者！
8
语文组压缩课时听课活动
简报之八
孙恒新老师，今天是评试卷。
评价：
1.讲课声音洪亮，掷地有声，有时辅助一些手势动作，加深学生对此题的印象。
2.小组探讨问题后，让各组代表分别罗列各种题型”疑难杂症”，然后老师逐题“”望，闻，问，切″，分析题病，按病就药，直达病灶，避免"旧病复发"。
3.讲解有针对性，举例题，布答案，细赏析，层层递进。
4.建议老师讲解时，让学生把头抬起听老师讲解，避免学生分心走神。
9
语文组压缩课时听课活动
简报之九
韩兆雪老师，今天讲的是“非连续性文本阅读”专项培训。
1.韩老师讲课别具一格，开课开门见山，直击教学目标。朴素而实惠的讲课风格在百花齐放，万家争鸣的教法中则是一枝独秀。
2.讲课时不做作，有激情，声音响亮，对所讲内容精准把握，胸有成竹，分析精到，语言干脆犀利，直击探究问题的“七寸”，手到擒来。
3.在整节课中，学生有读，有思，有谋，有做，有讲，有纠，还有课后巩固，师生在整个教学过程中营造出一套讲课″生态系统”的良好氛围，讲课节奏有张有弛，结构严谨。
10
语文组压缩课时听课活动
简报之十
张铃老师，今天讲第八单元两个文本1.《慢性子裁缝和急性子顾客》
2.《方帽子店》
评价：
1.教师不急不躁，声音具有亲和力，课件简约，层次分明，以线索，抓重点，带全面，悟中心，互学拓展，授课环节紧凑，时间充盈，轻松完成教学目标。
2.学生激情澎湃，昂扬向上，和老师同频共振。学生分角色模拟重点段落对话描写，体会慢性子裁缝与急性子顾客的人物性格特点，蒙童率真，大方入戏。整个课堂氛围学风浓郁，意犹未尽。
11
语文组压缩课时听课活动
简报之十一
吕成秀老师，今天讲了《大自然的语言》，《阿西莫夫短文两篇，《大雁归来》，《时间的脚印》
评价：
1.吕老师讲课语气随和，提问全面，提示及时，讲解精准。让学生思考的时间很充足，从而使学生对探究的问题进行“咀嚼，消化，吸收”。
2.讲课逻辑性很强，不论是讲说明方法，还是讲说明顺序，都是面面俱到，并环环相扣。
3.讲课时，学生在思考时频繁提示，可能对一些学生有帮助，但也可能会对一些学生造成打扰。
12
语文组压缩课时听课活动
简报之十二
杜长丰老师今天讲的是“怎样理解句子的含义”。评价:1.杜老师写的板书很洒脱，讲课时，从她的表情与动作中可看出她讲课的老练与自信，自己所讲内容的设计与把控那是胸有成竹。
2.她从不同角度，不同方面来讲解句子的含义，讲解很全面，理论性很强，具有渗透性。在某种程度上，对学生既提示了问题的知其然，也讲解了问题的所以然。
3.杜老师如果此课只专注讲解教学目标——怎样理解句子的含义，出例题的同时再出示一下与″理解句子″的相关文本内容，让学生结合上下文，不是单从句中品析含义，而是从全文不同经纬度来分析品味含义则更棒。
光明学校
本文编辑：佚名
转载请注明出地址 http://www.jixingzia.com/jxzgx/9013.html
